مرکز پژوهشی مطالعات مدیریت منابع و کسب و کار دانش محور مدیریت و چشم انداز آموزش 2716-9820 8 3 2026 11 22 Identifying the factors affecting educational productivity in elementary schools in Fars Province شناسایی عوامل موثر بر بهره‌وری آموزشی در مدارس ابتدایی استان فارس 245260 10.22034/jmep.2026.582306.1659 FA مهسا نوروزی گروه مدیریت، واحد داراب، دانشگاه آزاد اسلامی، داراب، ایران مینا رفیعی گروه مدیریت، واحد شیراز، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایران محمد امین رفیعی گروه مدیریت آموزشی، واحد داراب، دانشگاه آزاد اسلامی، داراب، ایران محمد رضا ابراهیمی شهنانی گروه مدیریت آموزشی، واحد داراب، دانشگاه آزاد اسلامی، داراب، ایران Journal Article 2026 04 18 The present study aimed to identify the factors affecting educational productivity in primary schools in Fars Province. In terms of purpose, this research was applied, and in terms of nature, it was descriptive; it was conducted using a mixed-methods approach (qualitative and quantitative). In the qualitative section, the statistical population consisted of 12 experts in primary education from the Ministry of Education, as well as university professors in educational management, who were selected through purposive sampling. In the quantitative section, the population included principals, assistant principals, and teachers of primary schools in Fars Province, of whom 380 individuals were considered as the sample. First, 10 counties were selected through random cluster sampling, and then the questionnaires were distributed and collected through convenience sampling. The data collection instruments consisted of semi-structured interviews in the qualitative section and a researcher-made questionnaire in the quantitative section. For data analysis, the Delphi method and SPSS version 23 and LISREL software were used. The findings showed that 38 sub-factors, within the categories of macro-level policymaking, educational planning, evaluation and supervision of productivity levels, organizational knowledge management, creativity and innovation, individual motivation, knowledge enhancement, organizational incentives, and staff training and development, affect the educational productivity of primary schools in Fars Province. It can be stated that coherent planning, increasing training courses, creating motivation among teachers, and implementing field evaluation and supervision can contribute to the improvement of educational productivity in primary schools in Fars Province. هدف پژوهش حاضر، شناسایی عوامل موثر بر بهره‌وری آموزشی در مدارس ابتدایی استان فارس می باشد. این پژوهش به لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ ماهیت، توصیفی می باشد که با روش آمیخته (کیفی و کمی) انجام شد. جامعه آماری تحقیق، در بخش کیفی 12 نفر از خبرگان مقطع ابتدایی آموزش و پرورش و اساتید مدیریت آموزشی دانشگاه و با روش نمونه گیری هدفمند و در بخش کمی، مدیران، معاونان و معلمان مدارس ابتدایی فارس که تعداد 380 نفر به عنوان نمونه در نظر گرفته شد و ابتدا به صورت تصادفی خوشه ای 10 شهرستان انتخاب و سپس به صورت در دسترس پرسشنامه توزیع و جمع آوری شد. ابزار گردآوری داده ها در بخش کیفی مصاحبه نیمه ساختاریافته و در بخش کمی پرسشنامه محقق ساخته می باشد. برای تجزیه و تحلیل داده‌های تحقیق از روش دلفی و از نرم افزارهای SPSS نسحه 23 و لیزرل انجام گرفت. یافته‌ها نشان داد 38 عامل فرعی در قالب عوامل سیاستگذاری کلان، برنامه ریزی آموزشی، ارزیابی و نظارت در میزان بهره‌وری، مدیریت دانش سازمانی، خلاقیت و نوآوری، انگیزه‌های فردی، دانش افزایی، مشوق‌های سازمانی و آموزش و تربیت کارکنان، بر بهره وری آموزشی مدارس ابتدایی فارس اثرگذار است. می‌توان گفت، برنامه‌ریزی منسجم، افزایش دوره‌های آموزشی، ایجاد انگیزه در معلمان و ارزیابی و نظارت میدانی می‌تواند به توسعه بهره وری مدارس ابتدایی فارس کمک کند.