مرکز پژوهشی مطالعات مدیریت منابع و کسب و کار دانش محور مدیریت و چشم انداز آموزش 2716-9820 2 4 2021 03 17 The Relationship between Professional Ethics of University Professors and Job Satisfaction and Self-Efficacy Beliefs (Case Study of Karaj University Professors) رابطه اخلاق حرفه‌ای اساتید دانشگاه با رضایت شغلی و باورهای خودکارآمدی (مورد مطالعه اساتید دانشگاه کرج) 37 53 128418 10.22034/jmep.2021.260115.1041 FA رویا آقایی مطلق دانشجوی دکترای آموزش زبان انگلیسی،مدرس دانشگاه علمی کاربردی ،مدیر آموزش موسسه پویندگان راه ملل،ایران 0000-0001-8656-3784 Journal Article 2020 10 25 The aim of this study was to determine the relationship between professional ethics of university professors and their job satisfaction and self-efficacy beliefs. This study was a correlational study. The statistical population of this study included all full-time faculty members of the Islamic Azad University, Karaj Branch in the academic year 2018-2019, 120 individuals. Based on Morgan table, a sample of 92 persons was determined and selected by available sampling method. Data collection tools were Riggs & Knight (1994) General Self-Efficacy Scale, Cadozier Professional Ethics Scale (2002), and Job Satisfaction Questionnaire by Abu Bakr et al. (2017). Data analysis using Pearson correlation coefficient method showed that there is a relationship between professional ethics of university professors and their job satisfaction and self-efficacy beliefs (P <0.05). There is also a relationship between the dimensions of professional ethics of university professors with their job satisfaction and self-efficacy beliefs (P <0.05). Based on these findings, it is advisable to the professors to use their efforts to establish an ethical job environment in order to develop their abilities and achieve job satisfaction. مطالعه حاضر با هدف تعیین رابطه بین اخلاق حرفه‌ای اساتید دانشگاه با رضایت شغلی و باورهای خودکارآمدی آن‌ها انجام شد. این مطالعه از نوع پژوهش‌های همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل همه اساتید هیأت علمی تمام‌وقت دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج در سال تحصیلی 98 - 1397 به تعداد 120 نفر بودند. بر اساس جدول مورگان نمونه‌ای به حجم 92 نفر تعیین و با روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها مقیاس خودکارآمدی عمومی ریگز و نایت (1994)، مقیاس اخلاق حرفه‌ای کادوزیر (2002) و پرسشنامه رضایت شغلی توسط ابوبکر و همکاران (2017) بودند. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از روش ضریب همبستگی پیرسون نشان داد بین اخلاق حرفه‌ای اساتید دانشگاه با رضایت شغلی و باورهای خودکارآمدی آن‌ها رابطه وجود دارد (05/0> P). همچنین بین ابعاد اخلاق حرفه‌ای اساتید دانشگاه با رضایت شغلی و باورهای خودکارآمدی آن‌ها رابطه وجود دارد (05/0> P).براساس این یافته‌ها می‌توان به اساتید توصیه کرد تا تلاش‌های خود را جهت استقرار فضای کاری اخلاق‌مدارانه به کارگیرند تا از این طریق توانمندی‌های خود را به ظهور رسانده و به ارتقای رضایت شغلی دست یابند. https://www.jmep.ir/article_128418_bfc205b508e5db258232dd4fe426987b.pdf