TY - JOUR ID - 109432 TI - اندازه اثر داربست عقلی مدیریت آموزش در کاربرد تکنولوژی‌های نوین آموزشی بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی در درس علومِ دانش‌آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی JO - فصلنامه مدیریت و چشم انداز آموزش JA - JMEP LA - fa SN - 2716-9820 AU - کردلو, عطیه AU - بهرنگی, محمدرضا AD - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات ، تهران ، ایران AD - استاد ،گروه مدیریت آموزشی ، دانشگاه خوارزمی ،تهران ، ایران Y1 - 2020 PY - 2020 VL - 2 IS - 1 SP - 19 EP - 33 KW - الگوی مدیریت آموزشی KW - انگیزش تحصیلی KW - پیشرفت تحصیلی DO - 10.22034/jmep.2020.231073.1012 N2 - هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی اندازهٔ اثر داربست عقلی مدیریت آموزش در کاربرد تکنولوژی‌های نوین آموزشی بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی در درس علومِ دانش آموزان دختر پایهٔ پنجم ابتدایی بود. روش مطالعه شبه‌آزمایشی بود. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان دختر پایهٔ پنجم ابتدایی در منطقه 1 و 2 شهر تهران بودند. حجم نمونه بر اساس جدول کرجسی مورگان 297 دانش‌آموز تعیین شد که 148 نفر در گروه آزمایش و 149 نفر در گروه کنترل گنجانده شدند. ابزار اندازه‌گیری پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر (1981) بود. پس از اجرای پیش‌آزمون، الگوی مدیریت آموزش بر اساس داربست عقلی مدیریت آموزش در کاربرد تکنولوژی‌های نوین آموزشی در درس علوم برای گروه آزمایش و روش تدریس سنتی برای گروه کنترل به کار گرفته شد و در پایان پس‌آزمون از هر دو گروه آزمایش و کنترل به عمل آمد. نتایج آزمون t زوجی نشان داد داربست عقلی مدیریت آموزش در کاربرد تکنولوژی‌های نوین آموزشی بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی در درس علومِ دانش آموزان دختر پایهٔ پنجم ابتدایی مؤثر است (01/0 < p). نتیجه این مطالعه نشان داد می‌توان از این الگوی تدریس در افزایش انگیزش و پیشرفت تحصیلی در درس علوم استفاده کرد. UR - https://www.jmep.ir/article_109432.html L1 - https://www.jmep.ir/article_109432_e657312bc4822b45661ad73fb873c6c8.pdf ER -